童锁

对考试制度的看法与对竞争教育的批判

柏拉图主张给年轻人以音乐和体育的教育，现在看来是有道理的。因为音乐和体育偕同作用可以使理性和激情得到协调。因为“它们用优雅的言辞和良好的教训培养加强理性，又用和声与韵律使激情变得温和文明而可节制。”我们学习数学，几何，天文等等未经绝对理论结论的知识，往往是为了迫使心灵讨论纯数本身，引导心灵达到实在，把握理念。而当我们对这些老成时，我们就需要用到辩证法去证明以理性出发最终以理性结束的绝对理论。而不是为了经商谋划或航海计算。更不是为了考试。考试只限于考察自己的不足并加以弥补，这仅仅是发展的方式，而不是最终目的。它更不能被认为是判断人的一种咫尺，因为这其中会有许多变故，它不是不变正确和合理的。如果以考试形成竞争教育的模式的话，很容易失去教育的本质与目的的归宿，它会蜕变为某种利益手段，在其中我们也忘却了节制的最根本美德。我们往往认为音乐与体育，美术之类的活动是次要的，浪费时间的，而学数学与化学，物理等知识是主要的，并且是要紧的。但是，我们在学这些时，只是一只会思考的小猪。因为我们没有节制的美德，理性的概念与明晰的眼睛。我们还忘记了：我们的一生不是工作的机器，我们的一生是追思的过程，是学习并且研究的过程。我们的学习阶段不是仅限于30岁左右或更早的，而是花费一生去思考的。如果我们需要演奏一直更为雄浑有力的曲子，我们要做的不是制造一个狭小的细缝，来招募更多的指挥家，而是培养那些演奏者，或招募更多的演奏者来提高乐队的质量。我认为是这样的。